«Задача тренера – развивать игрока не только в хоккее, но и в жизни». В Екатеринбурге прошла Дискуссионная площадка МХЛ

5 февраля перед стартом Кубка Вызова в Екатеринбурге прошла дискуссионная площадка МХЛ «Тренер. Хоккеист. Взаимопонимание» – её спикеры и участники обсудили актуальные вопросы развития молодёжного хоккея в России.

Перед стартом семинара участников поприветствовал вице-президент КХЛ по развитию молодёжного хоккея Александр Гуськов.

Александр Гуськов, вице-президент КХЛ по развитию молодёжного хоккея:
– Цель нашей встречи – не просто обмен мнениями, а разговор о важном: о том, как нужно разговариваться с игроками, чтобы превратить талант в результат. Тренеры создают будущее нашего хоккея, работая с молодёжью. Развитие тренеров – важная составляющая в стратегии МХЛ, надеемся, что это мероприятие будет полезно.

Программа площадки включала в себя три модуля: «Прямая речь», «Точка зрения» и «Личная история». Спикерами первого стали заслуженный тренер России Владимир Крикунов, олимпийский чемпион и чемпион мира, обладатель Кубка Гагарина Павел Дацюк и главные тренеры команд-участниц Кубка Вызова Олег Таубер («Запад») и Виталий Черночуб («Восток»).

МХЛ и молодёжный хоккей – важный шаг к взрослому профессиональному спорту, и на этом этапе игроки остро нуждаются в диалоге.

Виталий Черночуб, главный тренер «Омских Ястребов» и команды Востока:
– На молодёжном уровне важно говорить с ребятами, объяснять, что, как и почему. В 16-20 лет им не хватает знаний и внимания, иногда нужно разъяснить какие-то бытовые моменты. Задача тренера – развивать игрока не только в хоккейном плане, но и в жизненном: я всегда открыт к ребятам и могу поговорить с ними на абсолютно любые темы. И такие случаи были, это абсолютно нормально. Главное – не бить их по рукам, чтобы они имели право на ошибку: и на льду, и в жизни».

Главное в отношениях тренеров и игроков – это взаимопонимание, считает Крикунов. По его словам, и тот, и другой должны знать свою позицию в команде, но для достижения результата они должны взаимодействовать и понимать друг друга.

Также спикеры первого блока обсудили вопросы управления командой, поведение тренера в стрессовых ситуациях, влияние агентов и родителей на прогресс молодых игроков, развитие хоккеистов в разные периоды карьеры в МХЛ и многое другое.

Во втором модуле участники площадки разобрали психологические аспекты взаимодействий между игроком и тренером. Один из главных вопросов взаимоотношений игроков и тренеров в молодёжном хоккее – конфликт «отцов и детей», который может негативно сказываться на микроклимате внутри команды. Главный рецепт для того, чтобы преодолеть эту разницу поколений, – умение договариваться, находить аргументы, чётко выражать свои мысли. 

Личным опытом работы с молодыми игроками поделился главный тренер «Академии СКА» Александр Павлов. По его словам, следует избегать излишней требовательности – вместе с ней нужно сочетать доверие, правильную коммуникацию и обратную связь для хоккеистов, чтобы они понимали вовлеченность тренера в процесс и в то, что происходит в их жизни.

Спортивный психолог Елена Максимова рассказала участником форума о модели SFERA итальянского психолога Джузеппе Верчелли. Она включает в себя пять факторов, позволяющих достичь максимальной эффективности в тренировках спортсменов и в работе тренеров. Это синхронизация (не только физическое, но и ментальное присутствие на тренировке, постоянный анализ того, что делаем), сила (лидерство и наставничество), ритм и энергия (интенсивность и ритм тренировочных упражнений) и активизация (готовность принять все риски и качественно выполнять свою работу).

Главный тренер МХК «Динамо» Санкт-Петербург Игорь Ефимов назвал прикладные аспекты тренеров и их смысл – таких, как формирование системы игры, построение тренировок, психологические компоненты, создание правильного микроклимата, и других.

Заключительным модулем семинара стала дискуссия на тему «Тренер в современных условиях – какой он?». Участники высказывались о том, какие качества пригодятся тренеру в нынешнее время: помимо традиционных «скиллов» в виде тактики, мотивации и физической подготовке назывались такие как, медийность, открытость к общению с коллегами, желание делиться опытом, работа над ошибками и изучение новых технологий.